Componentes personales del PEA

 Graficación de la posición de los diferentes autores y de la síntesis realizada por el equipo utilizando una Herramienta tecnológica

Graficación de la posición de los diferentes autores y de la síntesis realizada por el equipo utilizando una Herramienta tecnológicaGraficación de la posición de los diferentes autores y de la síntesis realizada por el equipo utilizando una Herramienta tecnológica Graficación de la posición de los diferentes autores y de la síntesis realizada por el equipo utilizando una Herramienta tecnológica Graficación de la posición de los diferentes autores y de la síntesis realizada por el equipo utilizando una Herramienta tecnológica 

Graficación de la posición de los diferentes autores y de la síntesis realizada por el equipo utilizando una Herramienta tecnológicaGraficación de la posición de los diferentes autores y de la síntesis realizada por el equipo utilizando una Herramienta tecnológica  

Bullyng

https://www.academiadoctrinum.com/que-es-el-bullyng-o-acoso-escolar/

👩🍃

La nueva contribución del autor 2 se plantea que el trabajo colaborativo es de suma importancia.

Descríbase de forma precisa y clara cuál debe ser el resultado final de la actividad que los alumnos van a desarrollar.

La tarea puede consistir en:

• resolver un problema o una incógnita,
• adoptar una postura y defenderla,
• diseñar un producto,
• analizar un asunto complejo,
• manifestar un punto de vista personal,
• realizar un resumen,
• elaborar un relato periodístico o un mensaje convincente,
• llevar a cabo un trabajo creativo,
• cualquier asunto que requiera que los alumnos procesen y transformen la información que vayan a recopilar.

Si el producto final conlleva la utilización de alguna herramienta (por ejemplo, PowerPoint, edición de páginas Web, edición de video), indíquese en este apartad

Descríbase de forma precisa y clara cuál debe ser el resultado final de la actividad que los alumnos van a desarrollar.

La tarea puede consistir en:

• resolver un problema o una incógnita,
• adoptar una postura y defenderla,
• diseñar un producto,
• analizar un asunto complejo,
• manifestar un punto de vista personal,
• realizar un resumen,
• elaborar un relato periodístico o un mensaje convincente,
• llevar a cabo un trabajo creativo,
• cualquier asunto que requiera que los alumnos procesen y transformen la información que vayan a recopilar.

Si el producto final conlleva la utilización de alguna herramienta (por ejemplo, PowerPoint, edición de páginas Web, edición de video), indíquese en este apartad 

 

Practica 5

El modelo TPACK plantea que para que los profesores puedan integrar las TIC en el entorno educativo, deberían contar con lo siguiente: los conocimientos sobre el contenido de la materia (CK), los pedagógicos (PK) y los tecnológicos (TK). Estos conocimientos no trabajan aislados, sino que están entrelazados entre ellos, generando nuevos conocimientos que emergen del modelo. La imagen que a continuación se muestra refleja la interacción entre las tres dimensiones

practica 4

a continuacion

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Practica 3

-          El Modelo denominado Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPACK acrónimo para Technological pedagogical content knowledge) fue  propuesto por Mishra y Koehler en 2006 en base a las directrices del Conocimiento pedagógico del contenido (PCK) formulado hace ya varias décadas por Schulman  en 1986. (Cejas, R., Navío, A. & Barroso, J., 2016)

-          El modelo TPACK plantea que para que los profesores puedan integrar las TIC en el entorno educativo, deberían contar con lo siguiente: los conocimientos sobre el contenido de la materia (CK), los pedagógicos (PK) y los tecnológicos (TK). Estos 





conocimientos no trabajan aislados, sino que están entrelazados entre ellos, generando nuevos conocimientos que emergen del modelo. La imagen que a continuación se muestra refleja la interacción entre las tres dimensiones (PK, CK y TK) y la emergencia de otras cuatro derivadas de los constructos principales (TPK, /TCK, PCK y TPACK). (Cejas, R., Navío, A. & Barroso, J., 2016). (Ver Imagen)

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Practica 2

-          Conocimiento pedagógico disciplinar (PCK): El conocimiento de las didácticas de las distintas materias. Integra el conocimiento de la disciplina y de cómo enseñarla. Afecta al conocimiento pedagógico y disciplinar. ¿Qué vamos a enseñar?, ¿cómo lo vamos a enseñar?, ¿qué actividades son las más adecuadas?, ¿qué conocimientos previos se requieren?

-          Conocimiento pedagógico disciplinar (PCK): El conocimiento de las didácticas de las distintas materias. Integra el conocimiento de la disciplina y de cómo enseñarla. Afecta al conocimiento pedagógico y disciplinar. ¿Qué vamos a enseñar?, ¿cómo lo vamos a enseñar?, ¿qué actividades son las más adecuadas?, ¿qué conocimientos previos se requieren?

-          Conocimiento pedagógico disciplinar (PCK): El conocimiento de las didácticas de las distintas materias. Integra el conocimiento de la disciplina y de cómo enseñarla. Afecta al conocimiento pedagógico y disciplinar. ¿Qué vamos a enseñar?, ¿cómo lo vamos a enseñar?, ¿qué actividades son las más adecuadas?, ¿qué conocimientos previos se requieren?

Práctica educativa

Niño Leyendo

A partir de la comprensión del Modelo Integral y el Modelo TPACK dirigidos a la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula universitaria, en un trabajo en equipo y utilizando la herramienta Blogger, deben elaborar un blog que contenga entradas o artículos en los que se presenten una valoración de la forma en que se incorporó las TIC durante la formación recibida en la Universidad y de los Modelos estudiados en la presente Unidad. Para la valoración puede partir de las siguientes preguntas:

-          ¿Se incorporaron TIC en su formación universitaria, cómo se lo hizo, qué herramientas TIC se utilizaron y para qué, qué beneficios considera que se derivaron del uso de TIC, qué limitaciones se presentaron en el trabajo con TIC ?

-          ¿Qué modelo utilizaría en caso de ser docente y por qué?

Es importante resaltar que cada miembro del equipo debe subir una entrada señalando su nombre, en la misma debe incorporar texto, una imagen, un enlace y un video.

Una vez que esté listo el blog, un representante del equipo debe presentar en el foro el enlace o dirección web del blog para que pueda estar disponible para todos los compañeros del curso.

A continuación se presenta un enlace en el que podras

http://elearningmasters.galileo.edu/2018/01/26/sabes-que-es-el-tpack-y-como-implementarlo-en-tus-cursos/

y finalmente se inserta un audio

http://www.audiopal.com/grab_your_widget.html?mId=73731056.2

Sin enlace el audio